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北林大副校長:園林專業(yè)建設(shè)應(yīng)走科學(xué)之路
瀏覽數(shù):正在讀取 更新時間:2012-05-03

    北林大副校長:園林專業(yè)建設(shè)應(yīng)走科學(xué)之路

    http://www.chla.com.cn 2012-05-02 來源:中國花卉報 作者:鐵錚 發(fā)表評論(0)

      近年來,我國開設(shè)園林專業(yè)的院校數(shù)量和招生規(guī)模不斷擴大,開設(shè)園林專業(yè)的院校也呈多元化趨勢。不但農(nóng)林院校、工科院校和綜合院校中的園林專業(yè)數(shù)量顯著增加,就連部分民族類、藝術(shù)類和師范類院校也相繼開設(shè)了園林專業(yè)。這些院校在人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資力量、教學(xué)科研硬件設(shè)施等方面存在顯著差異,教學(xué)質(zhì)量參差不齊。在日前召開的一個研討會上,園林專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、北京林業(yè)大學(xué)副校長張啟翔教授就園林專業(yè)發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式及目標等熱點問題提出了建議。

      前提:堅持綜合培養(yǎng)

      張啟翔說,專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標是專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革的起點和歸宿。“高級復(fù)合型科學(xué)技術(shù)人才”是園林專業(yè)從創(chuàng)建之日起就一以貫之的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標。

      他說,實踐證明,綜合性的培養(yǎng)模式是園林專業(yè)本科生不斷拓寬就業(yè)市場、提高就業(yè)競爭實力的重要前提。這種綜合性體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的綜合性上。

      園林是一個高度綜合的專業(yè)。他認為,培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有生態(tài)、生物、設(shè)計、建筑、工程、藝術(shù)、歷史、美學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識。應(yīng)受到園林植物認知方法、栽培養(yǎng)護技術(shù)、育種技術(shù)、種植設(shè)計方法、插花技法、繪畫技法、制圖方法、園林規(guī)劃設(shè)計表現(xiàn)技法等方面的綜合訓(xùn)練。<BR>同時,園林專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護、管理及應(yīng)用的基本能力。具有運用生態(tài)學(xué)理論、植物學(xué)理論、藝術(shù)理論及規(guī)劃設(shè)計等理論進行藝術(shù)創(chuàng)作及表達的基本能力;具有園林綠化施工與組織管理方面的基本能力。

      在綜合性的專業(yè)素質(zhì)上,園林專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有以社會責(zé)任感、團隊合作精神、創(chuàng)新精神、包容精神和審美能力為重點的綜合素質(zhì)。

      根本:強化專業(yè)基礎(chǔ)

      張啟翔說,專業(yè)基礎(chǔ)是專業(yè)建設(shè)和拓展專業(yè)領(lǐng)域的根本,是復(fù)合人才和高端人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。綜合性的培養(yǎng)目標離不開寬厚的專業(yè)基礎(chǔ),只有掌握了各個領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)課知識,才有可能成為真正的高級復(fù)合型人才。

      在他看來,園林植物領(lǐng)域的高端人才需要有氣象學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)、有機化學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計、高等數(shù)學(xué)等方面的專業(yè)基礎(chǔ);園林設(shè)計領(lǐng)域的高端人才需要有繪畫、美學(xué)、力學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等方面的專業(yè)基礎(chǔ)。

      核心:加強實踐教學(xué)

      實踐教學(xué)是園林專業(yè)本科生專業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。張啟翔說,園林專業(yè)是一個實踐性非常強的應(yīng)用型專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、處理解決實際問題的能力以及對未來工作的適應(yīng)能力,重點應(yīng)該加強實踐課程體系的建設(shè),將實踐教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程。

      他強調(diào),調(diào)整理論與實踐課比例,把知識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合,按照基本技能、核心能力、綜合能力分層培養(yǎng)、層層遞進的思路,構(gòu)建實踐教學(xué)模式。

      他告訴記者,目前園林教育實習(xí)基地資源比較匱乏,學(xué)生所學(xué)的基本理論知識無法有機融為一體,極大阻礙了園林專業(yè)學(xué)生能力的發(fā)展和專業(yè)水平的提高。

      他建議,加強實踐教學(xué)基地的建設(shè),組織學(xué)生分批到基地進行實習(xí),增強學(xué)生的實踐能力,鞏固所學(xué)的理論知識;搭建就業(yè)實習(xí)平臺,為學(xué)生提供在企業(yè)實習(xí)機會,形成真正的職業(yè)能力。在科研單位的實踐實習(xí),能培養(yǎng)他們認真的科研態(tài)度,養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣,拓寬專業(yè)知識,使專業(yè)知識更具有前沿性和時效性,在以后的工作中更具競爭力。

      動力:培養(yǎng)專業(yè)興趣

      張啟翔深深體會到,濃厚的專業(yè)興趣是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體和動力。

      他說,拓寬專業(yè)視野可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造各種平臺,通過設(shè)計競賽、學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)沙龍、科研訓(xùn)練、國際交流、社會實踐等各種方式不斷讓學(xué)生汲取營養(yǎng),了解行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài),進而提高學(xué)生對專業(yè)的興趣和熱愛,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

      活力:突出專業(yè)特色

      “特色發(fā)展是專業(yè)建設(shè)的活力。”張啟翔指出,各院校應(yīng)該在綜合性培養(yǎng)的前提下,根據(jù)自身師資力量、院校性質(zhì)和市場定位有所側(cè)重地發(fā)展,實行品牌戰(zhàn)略,不斷強化自身特色。

      他說,我國開設(shè)園林專業(yè)的一些高校在長期的教學(xué)、科研和生產(chǎn)實踐中,已經(jīng)逐步形成了各自特色,應(yīng)進一步確定各具特色的人才培養(yǎng)目標。要立足于長期形成的各地區(qū)地理資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)格局,充分發(fā)揮各地區(qū)資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,加強科技與產(chǎn)業(yè)的緊密合作,發(fā)揮科技支撐產(chǎn)業(yè)的功能,形成各具優(yōu)勢的科研特色。

      保障:加強專業(yè)規(guī)范

      張啟翔說,專業(yè)規(guī)范是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障。在人才培養(yǎng)多樣化和特色化發(fā)展的同時,應(yīng)該嚴格加強園林專業(yè)的規(guī)范化建設(shè),確保各高校在滿足專業(yè)規(guī)范最低標準的基礎(chǔ)上,開展各具特色的專業(yè)建設(shè)。

      他認為,應(yīng)該嚴格控制開設(shè)園林專業(yè)的數(shù)量和招生規(guī)模,避免出現(xiàn)招生人數(shù)過多而出現(xiàn)培養(yǎng)人才惡性競爭、教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡等問題,以促進園林專業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定和健康發(fā)展。

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